
【柿子日報記者李玲/台南報導】不管是「雙語國家政策」,還是「雙語政策」,此政策一直備受爭議,在教學現場也出現許多問題。113年總統賴清德終於表示「不再追求其他學科以英語授課」,教育部長鄭英耀也證實不會強迫雙語融入學科教學,目標改以英語科能全英文授課。由此可知中央的雙語政策方向已進行調整。
臺南市政府教育局至今仍強推「課室英語能力認證」,要求各國中小不分學科的教師錄製教學影片接受審查,並強制各校須達成一定的認證比例。臺南市教育產業工會痛批,此計畫在推行之初,臺南市教育產業工會即與教育局對話,要求取消政策,教育局的回應只是獎勵,並不會強迫,然而事實卻是名義上「自願參加」,實際是強制學校完成達標比例。教師除了本職的教學工作,還需化身「演員、攝影師與剪輯師」,為一套毫無實質幫助的認證計畫疲於奔命。
這樣的政策究竟提升了學生學習,還是只是為官僚體系製造政績數字?要求教師拍片上傳的作法,已嚴重干擾正常教學節奏,讓教師的專業教學空間被無謂的形式主義壓榨殆盡。
根據「臺南市立國民中小學教師運用課室英語能力認證計畫」,教師須完整拍攝課堂中實際運用課室英語之情形,內容涵蓋「課程暖身、呈現課程重點、進行練習活動、進行產出活動、結束課程」五大面向的審查指標,每一面向分數為20分,總分達75分認證才通過。臺南市教育局訂定各校認證比例標準,要求學校依規模達成教師認證率,班級數為6班(含)以下,校內至少60%;7班至24班(含)以下,至少45%;25班(含)以上,校內至少30%教師必須取得認證;未達標者須參加「認證班」接受現場試教,通過標準後,始取得認證。
東海大學外文系講座教授何萬順認為雙語教育獨尊英語,將稀釋學習、劃分階級與製造歧視。他表示:「2030雙語政策紛紛擾擾,113年11月13日有媒體報導賴總統於彰化台語園區表示將調整政策,但教育體系獨尊英語未見趨緩。










